自然教育
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自然教育在冬季开展的心得(二)

    二、冬季的自然教育最适宜挫折教育的渗透,是培养自信、坚强性格的好时机。
    挫折教育要自然渗透,要以一日生活为载体,让孩子们真实感受挫折。真实感受就是让孩子们参与各种活动中,尤其是在孩子面临困难时,要让他们直观地了解事物发展的过程,逐步从反复的体验中认识到挫折的普遍性和客观性,从而真切地感受到要作好任何事情都会遇到困难,成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。冬季,由于季节的特点,孩子们能参加户外已经是很棒的了,而户外的自然教育又会提出一些要求,那么,能否完成,挫折教育会表现的淋漓尽致,同时,孩子们的自信、坚强也就培养出来了,冬季,给挫折教育提供了事宜的土壤。
   冬天常常是突然降临的:早晨一起床从窗户看出去,白茫茫一片,世界万物一下子都消失在厚厚的积雪里了。从屋檐上往下倒挂着冰柱,孩子们眨着好奇的大眼睛看着这些“奇观”。到大自然中去!不要让坏天气妨碍大家“玩”!老师的声音在孩子们耳边回绕。老师带着孩子们奔跑在雪地中,闹啊,笑啊!银铃般的笑声回荡在树林中······跑累了,笑累了,老师带着孩子们去造访那些常常光顾的地方。有哪些小鸟还留在这儿,哪些小鸟去了暖和的地方?呀!毛毛虫不见了!蚂蚁呢?这些答案老师不会告诉大家,探索之路开始了······
    当孩子们抬着冻红的小脸、举着冻得像胡萝卜的小手让我看冬眠的虫子时,我笑了,心疼地说:“不冷吗?”孩子们的回答是:“我不怕!”也有空手而归的孩子,他们没有找借口,没有埋怨,更没有哭泣,他们的问题是:“明天还来吗?”我笑着回答:“只要你们不怕冷,不怕摔跤,不怕脏衣服,我们就来!”“好啊!好啊!明天我换上防滑鞋,我明天带上手套,我明天换上防湿裤······”大家纷纷回答着。不经历风雨,怎能见彩虹,障碍的设置,增加了孩子接触失败、磨练意志的锻炼机会,而这种锻炼就是一种逆境教育,就是一种挫折教育,它促使孩子在困难面前更坚强。
    在一连几天的化雪过后,我们和孩子们一起仔细观察形形色色的冰雪形状。雪和冰改变了枯草、落叶、树干和细枝往常的形状,薄薄的一层雪压在它们身上,有时看起来像一件件工艺品,我们堆的雪人一天比一天小······我们收集一些以冬日为主题的明信片,还有许多朗朗上口的冬天故事,自然也有许多动听的冬天歌曲。在孩子们午睡后讲给他们听,大家坐在温暖的教室里,听着老师的语音,想着大自然的世界,安安静静。
    自然教育不会因为季节的变化而减少,它不受季节和场地限制。心中有自然,处处皆自然。

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